Када се дете роди, живот родитеља се драстично мења. Напокон, говоримо о вашем детету.
10. Каква је атмосфера у учионици?
Наравно, атмосфера у учионици не зависи само од учитеља, већ и од ученика. То је само добар наставник који ће увек моћи да реши сукоб, и деци ће рећи како да се понашају у друштву. Говориће о томе зашто уопште треба да учите, створити атмосферу у којој ће деца тражити знање. Наравно, све зависи од личности учитеља, али у правилу су деца луда за оним наставницима који би могли бити заинтересовани. Сада постоји много различитих могућности за диверзификацију образовног процеса, али не користе их сви наставници. Многи једноставно кажу нови материјал или чак прочитају уџбеник. Деца обично нису заинтересована. Поред тога, ако наставник дели своје лично искуство, ученици му почињу веровати, јер је и он некада био ученик.
9. Да ли наставник упоређује дете са другим ученицима?
Поређење ученика једни са другима барем није педагошко. Ако наставник то може себи да приушти, онда је вредно потражити другог или барем разговарати с њим. Дете се неће боље научити из чињенице да је упоређен са комшијом по столу, који савршено додаје троцифрене бројеве у свом уму и пише диктате без иједне грешке. Штавише, не може се упоредити ученик са својом браћом и сестрама. Дете ће се осећати горе од других, смањиће се његово самопоштовање, постаће огорчено собом, учитељем и разредницима. Сви људи су различити, сви имају различите способности и таленте, учитељ, као ниједан други, не би требао знати за то.
8. Како други родитељи реагују на наставника?
Можете питати друге родитеље о њему. Обично су спремни да успоставе контакт и размењују информације. Родитељи школских другова вашег детета могу указати на недостатке и предности учитеља, рећи вам како наставник решава сукобе у учионици, како се односи према деци и да ли адекватно оцењује знање. Пре него што донесете закључке, питајте што је могуће више људи. Не верујте мишљењу првих родитеља на које наиђете. Међу њима има много оних који своје дете сматрају најинтелигентнијим и најспособнијим, а учитељи - негативцем, јер намерно поставља њихово двоје деце.
7. Да ли наставник има своје фаворите?
Обавезно сазнајте да ли наставник идентификује неког од ученика. Овакви случајеви нису реткост. Али немојте бити посебно срећни ако вам је дете постало омиљено. Уосталом, друга деца се осећају изостављена, не желе да уче, демонстрирају своје знање, ионако ће Ленецхка или Катиа постати најбоље. Али и кућним љубимцима је тешко, они могу постати одметници у учионици, љути се, задиркују их и вређају. У учионици се развија нездрава психолошка атмосфера. Добар учитељ никада неће разликовати некога међу ученицима; за њега су сви једнаки.
6. Да ли су изљеви емоционалне агресије својствени наставнику?
Наравно, радити као наставник је веома тешко. Ову специјалност бирају они који децу заиста воле. Међу наставницима има и случајних људи. Обично су краткотрајни, ускоро напуштају школу, прилично уништавајући живце ученика и њихових родитеља. Сазнајте како се учитељ понаша у учионици, може ли викати на децу, казнити цео разред због малог преступа. Наставник не би требао физички кажњавати дјецу и вршити морални притисак на њих. Без обзира колико му било тешко, мора се моћи носити са својим емоцијама и контролисати се.
5. Како наставник решава сукобе?
Како се наставник понаша када види децу како се свађају? Доћи ће искусни учитељ, помоћи у решавању сукоба и избећи свађу. Он ће наћи индивидуални приступ сваком ученику, предложиће начине за решавање проблема. Није дозвољено да наставник буде са једним учеником. Било би боље да се он не стиди свађе пред читавим класом. Ако се свађа не може спречити, учитељ пребацује одговорност на родитеље. У овом случају се не љутите. Има много више деце од тебе. Нико не познаје ваше дете боље од вас, зато се не ослањајте на учитеља, активно учествујте у одгајању детета.
4. Да ли наставник јавно кажњава децу?
Наставник увек треба да има контролу и избегава јавну казну. Непажљиво изговорена реч може да упропасти живот ученика. Чим га учитељ позове, цео разред почиње да га мучи. Дете ће бити прогоњено, правдајући то чињеницом да чак и учитељ лоше говори о њему. Такво дете ће постати одметник у учионици, повући се у себе, почети да се освећује учитељу и разреднику. Добар учитељ никада неће подићи руку према ученицима. Одавно су прошли дани када су несташне студенте тукли палицама.
3. Какве захтеве има наставник према ученицима?
Јаки учитељ је, наравно, добар, али ако му је потребно превише, лоше. Као што је горе наведено, свака особа има своје способности. Ако наставник захтева да сви усавршавају изговор енглеских речи или реше сложене математичке проблеме за које ће им требати само годину дана, дете вероватно неће успети. Није узалуд да постоји школски програм, дете би требало да све научи постепено, а уколико му се поставе прекомерни захтеви, интересовање за учење ће нестати. На крају крајева, колико год се трудио, "свеједно, Марија Ивановна остаће незадовољна и пласирала је 3."
2. Да ли наставник може успоставити контакт са децом?
Ако наставник може наћи заједнички језик са децом, школа ће постати њихово омиљено место. Они ће радо доћи на наставу, јер се овде осећају сигурно. Иако се деца труде да се што пре осамостале, ипак им треба одрасла особа која ће је водити, помоћи у решавању проблема, сугерисати, саветовати. То можете научити, али свеједно не заборавите да немају сви такав таленат. Ако особа брзи, не слуша друге, за њега је важно само његово мишљење - нема места у школи.
1. Који је укупни учинак класе?
Ипак вреди обратити пажњу на перформансе целог разреда. Ако ваше дете не учи добро, а просечне оцене других ученика су много веће, вероватно је ствар у вашем детету, а не у учитељу. Можда му је тешко да преда нови предмет, а онда разговара о појединачним лекцијама, у тешкој ситуацији можете да ангажујете ментора. Међутим, ако су перформансе целог разреда смањене, тада морате да укључите аларм. Прво морате разговарати са наставником, ослушкивати његово гледиште. Ако проблем није решен, преостаје само једна ствар - да посетите директора.